幼儿园模块 (Link to Curriculum Details)

• Structure and Function -探索设计-学生发现设计过程和工程师如何影响他们的生活. 他们
通过识别工程师设计的产品并提出问题，探索结构和功能的元素
工程师可能会问. 他们通过一个故事被介绍到一个设计问题，在这个故事中，安吉丽娜想要设计一个画笔.
学生运用所学知识设计自己的画笔.
• 推和拉 -学生研究物体运动的推力和拉力，并发展相关的知识和技能
forces of differing strengths and directions. 他们的探索包括在日常生活中发现的推和拉，比如推
a friend on a swing or pulling a wagon. 在这个模块的设计问题中，Suzi需要从她的院子里移走石头，这样她就可以安装一个
秋千. 学生们运用所学的力来解决这个问题.

一级模块 (Link to Curriculum Details)

• 光与声 – 学生 investigate the properties of light and sound, including vibration from sound waves and the effect of
different materials on the path of a beam of light. 在学生对光和声音有了理解之后，他们就会面临挑战
to solve a 设计问题 Mylo, Suzi, and 安吉丽娜 face. 在故事中，人物迷失了方向，只能使用他们的材料
背包通过光和/或声音进行远距离交流. 学生 use the design process to sketch, 构建, test, and
reflect on a device that solves this 设计问题.
• Animated Storytelling -学生通过实践活动探索计算机程序的顺序性, Both with and
没有电脑. 他们研究讲故事的关键方面，并设计如何将故事从页面转移到屏幕上. 学生
discover the 设计问题 through a story about 安吉丽娜,Mylo 和苏茜, who wish they could find a way to create a story with
characters who move and interact with each other. 将计算机科学的基本原理与故事构建技巧相结合，
students develop animations that showcase characters, 设置, 行动, and events from short stories of their own creation.

小学二年级的模块 (Link to Curriculum Details)

• Materials Science, Properties of Matter -学生根据可观察到的性质调查和分类不同种类的材料；
including color and texture. 他们学习物质的状态和材料的特性，包括绝缘体和导体. 在
设计问题, 安吉丽娜,Mylo 和苏茜, 在没有冷却器的情况下，如何在足球比赛中保持冰棒的低温. 学生
运用他们的知识和技能来确定最好的材料来解决这个设计问题，然后评估他们的设计如何可能
得到改善.
•网格和游戏 -学生在学习计算机所需的序列和结构的同时研究数值关系
项目. 从无电脑活动开始，转向基于平板电脑的挑战, students apply addition and subtraction
strategies to make characters move on a grid. 当安吉丽娜表达她设计游戏的愿望时，她提出了设计问题
she can play on her 平板电脑. Using skills and knowledge gained from these activities, students work together in groups to design and
开发一款让玩家与平板电脑屏幕上的物体互动的游戏.

三年级的模块 (Link to Curriculum Details)

•稳定性和 运动: Forces and Inter行动 -学生探索简单的机械，如车轮和轴，杠杆，斜面，
和更多的. 他们研究平衡力和非平衡力对物体运动的影响. 安吉丽娜,Mylo 和苏茜 go on
一次去动物园的实地考察，他们面临着如何营救一只被困的老虎的设计问题. 学生 then apply their knowledge of
强迫和设计一个方法来拯救一个沉重的动物园动物，同时保证它的安全在整个过程中.
• Programming Patterns -本模块向学生介绍模块化和抽象的力量. Starting with computer-free
在平板电脑上使用基于块的语言进行编程的活动和进展, students learn how to think computationally about
一个问题. 安吉丽娜,Mylo 和Suzi为设计问题做了准备，他们讨论了在自己的电脑上制作电子游戏的愿望
平板电脑. 然后，学生使用模块功能和分支逻辑创建一个平板电脑游戏.

四年级的模块 (Link to Curriculum Details)

•能量：碰撞 -学生探索机制的性质以及它们如何通过转移方向来改变能量, 速度,
type of movement, and force. 学生们发现势能以动能的形式储存和释放的多种方式. 他们
解释物体的速度和能量之间的关系, as well as predict the transfer of energy as a
result of a collision between two objects. 这个设计问题是由安吉丽娜、Mylo和Suzi三人介绍的
碰碰车相撞. As students solve the problem for this module, 他们运用他们的知识和技能来开发车辆约束
系统.
• Input/Output: Computer Systems -在探索计算机如何工作的过程中，学生们被鼓励进行类比
the parts of the human body and parts that make up a computer. 学生 investigate reaction time as a measure of nervous 系统
函数. After Mylo suffers a concussion, 他的朋友们开始对如何诊断脑震荡和创造反应时间感兴趣
computer program to assess a baseline before a concussion occurs. 学生运用所学知识构建自己的反应时间
measurement devices on 平板电脑s. 这个模块与四年级的人脑模块有很强的联系.

五年级的模块 (Link to Curriculum Details)

• Robotics and Automation -学生探索机器人在当今世界的使用方式及其对社会和环境的影响.
学生在构建和测试可远程控制的移动机器人时，将学习各种机器人组件. 安吉丽娜,
Mylo, 和Suzi的任务是设计一个移动机器人，可以从灾难现场清除有害物质. 学生们
挑战设计，建模和测试一个移动机器人，解决这个设计问题.
• Robotics and Automation: Challenge -学生们在探索机械设计和机器人技术的过程中扩展了对机器人技术的理解
计算机编程. 该模块侧重于开发构建和编程自主机器人所需的技能. 安吉丽娜,Mylo
和Suzi的任务是设计一种自动引导的车辆，在医院的特定区域运送物资而不需要
remotely controlled by a person. Inspired by this 设计问题, students work with a group to apply their knowledge to design, 构建,
测试并改进满足一组设计约束的移动机器人.