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幼儿园
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幼稚园语文艺术标准
语文艺术标准
到幼儿园结束的时候, 期望学生在技能和能力的连续统一体上处于应急水平. 在应急水平,学生将能够:
阅读-
了解正确的书籍处理和印刷的概念(书的正面和背面), title, 作者, 文字从左向右读).
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通过押韵运用音位意识, 混合, 分段, 以及字母/声音识别, 用简单的单词代替单个的发音.
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识别所有字母及其读音.
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认识几个熟悉的视觉词汇.
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熟悉故事、童谣、诗歌、歌曲和概念书.
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讲述故事中的背景、事件和人物.
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表现出对阅读的兴趣,成为一个读者.
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阅读紧急关卡文本.
写作
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用图片、单词和句子写出观点、个人叙述和信息片段.
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写一个完整的句子.
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在提示下开始正确地组成字母.
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用开头、中间和结尾的音来表示单词.
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在写作中表现出承担风险的意愿.
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说、听、看
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表现出适当的倾听行为(等待轮到, 看着说话人,提出适当的问题).
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口头表达想法和经验.
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幼儿园数学标准
数学标准
计数和基数
•从1数到100,并从任何给定的数字向前数.
从10数到100. •识别数字0-30的随机顺序.
•数一数来回答“有多少”?的问题.
•确定一组中物体的数量是否大于, 小于或等于另一组物体的.
比较两个写在1到10之间的数字.
运算与代数思维
•使用对象、图纸、手指或方程式,最多可添加和减去10个对象的问题.
•用一种以上的方法将小于或等于10的数分成对(例如.g. 5 = 2 + 3和5 = 4 + 1).
•1-9之间的任意数字, 找出与给定数相加等于10的数,并用图画或方程式记录下答案.
•熟练地加减法,最多5.
十进制下的数字和运算
•将11-19的数组成并分解为一组10和其余的数(e.g. 18 = 10 + 8).
测量与数据
•比较长度, 重量, 并将单个物体的高度与具有可测量属性的两个物体进行比较.
• Classify objects into given categories; count objects and sort categories.
几何
•用上述术语描述物体的相对位置, 下面, 旁边, 在…前面, 后面, 在旁边.
•正确地说出和描述形状(圆), 广场, 矩形, 三角形, 六角, 多维数据集, 锥, 油缸, 菱形, 和球体),不管方向或大小.
• Identify shapes as two-dimensional (flat) or three-dimensional (solid); analyze and compare two and three dimensional shapes describing their similarities, 差异, 以及其他属性.
•模型形状在世界上通过建设和绘图.
•连接简单的形状形成更大的形状.
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幼儿园科学标准
科学的标准
学生将:
过程能力-
运用观察、提问和测量的过程技巧.
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交流观察结果.
动作:推和拉
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比较一个物体和其他物体的位置,描述一个物体的运动.
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观察物体是如何落向地球的.
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演示推和拉,观察形状、大小和重量如何影响运动.
生态系统中的相互依存关系:动物、植物和它们的环境
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用观察来描述植物和动物(包括人类)生存所需的模式.
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构建一个有证据支持的论点,说明植物和动物(包括人类)如何改变环境以满足它们的需要.
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使用一个模型来表示不同植物或动物(包括人类)的需求与它们生活的地方之间的关系.
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沟通解决方案,减少人类对土地的影响, 水, 空气, 和/或当地环境中的其他生物.
天气和气候
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进行观测以确定太阳光对地球表面的影响.
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使用工具和材料来设计和建造一个结构,以减少阳光对一个地区的变暖效应.
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利用和分享对当地天气状况的观察来描述一段时间内的天气模式.
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问问题以获取有关天气预报目的的资料,以便为预报作准备, 并回应, 恶劣天气.
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幼稚园社会学科标准
社会研究及标准
在以下每个领域,学生将:
历史
•养成使用每日计划和日历的时间意识.
•为他们的个人经历构建一个叙事或时间轴.
描述人们了解过去的方式.
地理位置
•了解地图和地球仪.
•确定周围环境中的重要位置.
描述人们如何利用环境来满足他们的需要和欲望.
公民与政府
•确定我们国家的国旗是美国的重要象征.
• Identify rules at school; describe the need for rules and the consequences of not having rules.
•认识到个人责任.
•培养对冲突的意识以及如何恰当地解决冲突.
经济学
•理解想要和需要之间的区别.
•了解人们为什么工作以及人们从事的不同工作.
•了解商品和服务的种类.
公共话语/决策/公民参与
•找出课堂问题,比较观点,并表达对问题的立场.
•参与项目,帮助或告知他人.